这些特质帮助孩子们更好地适应平时在校英语学习和托福学习的过渡。可以说，小托福的学习为低龄孩子们备考托福的过程提供了有力加成。

　　具体怎么说呢?我们先来看看词汇量。

　　众所周知，托福考试官方给出的词汇要求在8000-10000词。虽然不需要真的一个不落地背到这么多才能考出理想成绩，但是托福考试对词汇量的高要求也的确是客观存在的。“赶紧背单词”简直是在新东方校区里最常听见的一句话了。简单的一句话，让老师们为之振“愤”，让学生们瑟瑟发抖。但小托福的学员对大量的词汇作业习以为常：尽管叫做“小托福”，但是这个考试本身对词汇量的要求可真不“小”。

　　对比小托福和中高考阅读篇章的蓝思值就可以发现：有些小托福阅读文章的难度甚至远高于中考阅读，基本与高考阅读相持平，部分文章甚至高于高考文章。这对于参加考试的大部分低龄中小学生来说，着实为一个不小的挑战。因此，如果低龄孩子早早开始了小托福的学习，在阅读方面就会进入比学校更加超前的学习，更接近托福考试的要求。

　　其次，小托福听力科目想要取得理想的成绩，没有一定的有效听力词汇量，也是很难实现的。为了让学生们打好听力基础，get到足够的听力词汇，老师一定会要求学生大声跟读单词的正确发音，让学生结合单词的拼写，发音和词意一起记忆。

这样才能保证学生在听到单词的发音后能够最快速地反应出词意，其实这也是听力这门科目对学生们背单词方面的要求——如果3秒之内没有反应出词意，那就是不过关的。托福当中更是如此，因为听力语速比较快，考生如果对单词发音不熟悉，句子理解就会受影响，更别说去理解一些语法结构稍复杂的长难句了!所以面对语速更加快，学科单词难度提升的托福听力文章，扎实地掌握单词的“音”和“义”，同时又结合复杂的语法知识应用，是理解句意，提升分数的必经之路。

　　那么听力和阅读能力对托福考试有多重要呢?

　　其实托福考试的考察方式具有很强的综合性，即使在口语和写作部分，托福的一些答题任务是综合了听力阅读和口语，或听力阅读和写作，三个科目同时进行考察的，缺一不可。

　　比如在托福考试中，除了阅读科目之外，托福口语和写作科目的综合任务，都是有阅读和听力材料作为输入的。因此，听力和阅读能力的提升不仅仅有利于两个科目本身，还是托福口语和写作部分拿分的重要前提。而小托福的学习不仅仅让孩子们有了更加扎实的词汇量储备，还在不断的训练和强化孩子们对听力和阅读的实际应用能力。而这对托福考试的综合任务部分无疑是非常有帮助的，比脱离实际篇章单纯背单词肯定是有效很多的学习方法。比如，我接触到一些体制内学校的低龄同学，他们单词背得不错，但也仅限于看到这个单词的拼写，能够说出这个单词的中文意思而已。如果把在单词放在整个英文句子中，语速稍快，再加上一些连读，弱读，失去爆破等等，他们就识别不出了。尽管他们能“看懂”句子中每一个单词的意思，他们也不一定能“听懂”句子到底在说什么;或者即使听懂了，也没有办法在短时间内应用复杂语法理解句意。

　　小托福三科的学习，除了储备基础词汇和语法之外，还可以锻炼耳朵对英文的敏感度，培养低龄孩子的语感。在课上，面对听力中的一些语音现象和长难句，我都会跟学生仔细剖析，为什么明明背过这个单词，却听不出来。通过带着学生练习单词发音，保证句子中逐个单词的发音正确，然后学习语音现象，运用语音现象的规律去朗读词组和句子，最后去感受和模仿整个英文句子的语调和节奏，学生们可以渐渐熟悉英文的语音，语调，节奏和语音现象等规律，培养自己耳朵对英文的敏感度和语感。

　　当然了，托福并不是一定要学习小托福之后才可以开始学习，但是小托福阶段的学习的确可以为托福的准备打下的坚实基础。